有效性与正当性:作为国家课程的公民科——基于对英格兰公民科国家课程危机的考察

• 作者: 刘争先
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 公民科 有效性 正当性 国家课程 英格兰
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 80-88
• 页数: 9页
• 分类号: G417.561
• 语种: 中文

摘要

2011年英格兰新一轮国家课程改革引发了公民科国家课程危机.由于未能明晰公民科作为国家课程的有效性和正当性的区分及其逻辑,忽视了公民科作为国家课程的特殊性,使得围绕公民科作为国家课程的论争陷入了实用主义的逻辑.公民教育与国家建构的特殊关系奠定了公民科作为国家课程的正当性基础,也使得公民科并非仅仅是增设的一门新课程,而且是一种新的特殊类型的课程.对于英格兰公民科国家课程危机的讨论和反思,有助于我们理解公民科以及国家课程的本质属性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘争先	北京师范大学公民与道德教育研究中心	20	54	5.0	7.0