同课异构比“有效”——以苏科版“网络改变生活”一课为例

• 作者: 井光永
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 零散知识 线性化 情境化 关联化
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G434

摘要

在新课改理念下,有效教学成为教师关注的热点,何为有效教学？我们不能将其简单理解为＂讲的精彩、讲的透彻＂即为有效。我们的课堂若是教师以讲理论、讲操作为主的课堂,那么学生会出现不痛不痒的现象,谈何有效。本文就同课异构课堂教学的有效性作分析研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	井光永	南京市宁海中学分校	4	0	0.0	0.0