让数学习题更“深广”——小学数学习题二度开发例谈

• 作者: 邹立坝 黄龙玲
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学习题 计算技能 简单化倾向 数学能力 课堂教学 乘法分配律 二度 认知结构 数学思考 思辨能力
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学习题,作为课堂教学的核心内容之一,是训练学生计算技能、培养学生数学感觉、锤炼学生思维品质的重要载体。然而,长期以来,由于人本教学理念的缺失,＂习题＂的价值定位受到了严重异化。利用习题对学生进行＂双基＂训练成了唯一眷注的目标使命。以此为导向,习题便呈现出了一些急功近利的简单化倾向,习题应有的发展性空间受到抑制和压缩,从而直接影响了计算教学的质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄龙玲		8	0	0.0	0.0
2	邹立坝	浙江省青田县教育局教研室	8	0	0.0	0.0