原文服务方: 中国医学教育技术       
摘要:
在互联网时代,传统教学模式已经远远不能满足学生的学习以及社会发展需要,而翻转课堂则实现了“以学生为中心”的教学理念。大学英语翻转课堂有机结合了课前的虚拟与课堂实体环境,为学生提供了个性化、自主性、协作式的学习空间,能更好地实现大学英语教学目的。因此,促进信息技术和英语课程的整合是摆在大学英语教师面前的紧迫任务。
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文献信息
篇名 从建构主义视角解析大学英语翻转课堂
来源期刊 中国医学教育技术 学科
关键词 建构主义 翻转课堂 大学英语 意义构建 评价机制
年,卷(期) 2015,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 250-252,253
页数 4页 分类号 G40-057
字数 语种 中文
DOI 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201503004
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 叶玲 第二军医大学外语教研室 26 86 5.0 8.0
2 章国英 第二军医大学外语教研室 77 477 12.0 19.0
3 姚艳丹 第二军医大学外语教研室 19 58 4.0 7.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (27)
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研究主题发展历程
节点文献
建构主义
翻转课堂
大学英语
意义构建
评价机制
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国医学教育技术
双月刊
1004-5287
61-1317/G4
大16开
1987-01-01
chi
出版文献量(篇)
4049
总下载数(次)
0
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