学习力的提升：以自主建构为载体——《年、月、日》教学探索

• 作者: 余夕凯
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习力 自主建构 问题驱动
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 分类号: G40

摘要

学习力的强弱将决定学生未来学习程度的高低，是学生发展的关键所在。学习力的提升当是全程性的目标追求，需要在一节节课堂中细化累积。目标定位中忽视对隐性目标的关注，教学时空的封闭，是造成学生学习力不强的两大原因。《年、月、日》一课的教学，以学生的调研情况为起点，以问题为驱动，以自主建构为主要形式展开，让“学”发生在“教”之前，从而不断提升学生的学习力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余夕凯		26	5	2.0	2.0