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摘要:
根据医学微生物学案例教学的特点,以混合感染的临床病例为基础,编写多场景复杂案例。在案例分析时,侧重微生物学的基础知识点的运用、思辨能力和联系临床三个方面。以“基础知识、联系临床和思辨能力”为学习目标,开展剧本模式的多场景复杂案例的教学实践,以促进本科学生综合能力和素质的培养。
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文献信息
篇名 医学微生物学多场景复杂案例的编写与实践探索
来源期刊 基础医学教育 学科 医学
关键词 医学微生物学 案例教学 教学方法
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目 教学改革与教学法研究
研究方向 页码范围 843-845
页数 3页 分类号 R37
字数 3707字 语种 中文
DOI 10.13754/j.issn2095-1450.2015.10.01
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张凤民 哈尔滨医科大学微生物学教研室 120 825 13.0 23.0
2 钟照华 哈尔滨医科大学微生物学教研室 85 401 11.0 16.0
3 商庆龙 哈尔滨医科大学微生物学教研室 45 116 6.0 8.0
4 嵩钰佳 哈尔滨学院教育科学学院心理学系 20 44 4.0 5.0
5 苑立军 哈尔滨医科大学微生物学教研室 26 127 6.0 10.0
6 张庆猛 哈尔滨医科大学微生物学教研室 4 13 2.0 3.0
7 李爱梅 哈尔滨医科大学微生物学教研室 5 15 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
医学微生物学
案例教学
教学方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础医学教育
月刊
2095-1450
14-1364/R
大16开
山西省太原市新建南路56号
22-285
1999
chi
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