“整合”有道亦有术——“小学语文课内外阅读相整合”的实践与思考

• 作者: 盛书霞
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文课 序列性 逻辑意义 有道 读书报告 最近发展区 苏教版 课内阅读 兴味盎然 理性审视
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

对于语文教学来说,一篇课文、一个单元、一册书,都有很多值得深挖、细嚼、慢体会的学习着力点。由于语文教材自身的特殊性——一般缺少逻辑意义上的序列性,于是在一些教师的眼中,一节又一节的语文课似乎只是一个又一个的学习点,＂一课一得＂或是＂一课多得＂,却又＂得得不连＂,一学期的语文课如此,一年又一年的教学更是如此。比如＂读了课题,你想知道些什么？＂

作者信息

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1	盛书霞		2	0	0.0	0.0