非预防医学专业预防医学教学中TBL教学模式初探?

• 作者: 孙志伟 李艳博 牛丕业 田琳 郭彩霞
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 预防医学 教学方法 TBL教学
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学改革与教学法研究
• 页码范围: 308-311
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 字数: 138字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2015.04.14

摘要

TBL( team-based learning)教学是PBL( problem-based learning)基础上改革创新并逐渐兴起的一种新型教学模式,强调以小组为单位进行集体性学习,可促进学生自主学习,培养创造性思维和团队协作能力等。为了解TBL教学法应用于预防医学教学中对学生学习态度和教学效果的影响,探讨其推广的可行性,通过构建学习团队、课前准备、课堂讨论、测试、问卷调查等,在非预防医学专业本科学生中采用TBL教学尝试。结果显示,TBL教学效果优于传统的LBL( lecture-based learning)授课,提高了学生的学习积极性,促进学生自主学习,也显示出一定的不足。围绕不足今后应有针对性地积极实践和完善、优化TBL教学模式,提高医学教育教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田琳	首都医科大学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系	26	78	5.0	6.0
2	郭彩霞	首都医科大学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系	59	258	9.0	12.0
3	牛丕业	首都医科大学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系	30	92	5.0	8.0
4	李艳博	首都医科大学公共卫生学院卫生毒理与卫生化学系	29	120	7.0	9.0
5	孙志伟	首都医科大学公共卫生学院卫生毒理与卫生化学系	31	119	6.0	9.0