提问式小学阅读教学策略

• 作者: 蔡一鸣
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 学生认知能力 提问式 著名特级教师 阅读教学 于永正 文本语言 学生思维能力 解读文本 课堂教学
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

在阅读教学中,学生探寻文本、解读文本的过程离不开问题的引领。高质量的问题不仅仅是学生走进文本、感知文本的有效阶梯,更是学生思维能力不断提升的有效动力。教师可以在文本内涵与学生认知能力之间创设良好的认知点,进行问题设计,从而让学生依循问题的引领,提高疑问质量,促进阅读效益的整体提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡一鸣		4	1	1.0	1.0