小学高段英语语篇情境教学“四法”

• 作者: 许巾彦
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 英语语篇 情境教学 行语 教学效果 教学状态 四法 DOING 表演活动 外语教学 《英语》
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G622.0

摘要

从目前来看,小学高段英语语篇教学缺乏整体性,很多教师认为语篇篇幅过长,以小学生的英语水平来看,那是很难从整体上把握的。因此,教师的做法大多是先扫清词汇、句型等障碍,然后再进行语篇详细讲解。在这种情况下,整个语篇教学处于去情境化教学状态,学生学习兴趣较为低下,很难提高整体英语能力。教师要从情境角度出发,整体把握语篇教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许巾彦		5	1	1.0	1.0