浅谈教师的有效课堂提问

• 作者: 荀步章
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学课 阴影部分 效度 最近发展区 提问方式 有效提问 科学预设 思维材料 操作活动 形状特点
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（11X）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>当下数学课堂师生提问的现状如何呢?不妨以王智明老师对某小学数学课堂提问的现状调查为参考。王老师随机抽取了一至六年级6个班12节数学课进行了观察分析,发现各年级教师平均每节课的提问数约为37个。也就是说教师几乎每分钟就提出一个问题,而学生平均每节课的提问数仅约为6个。从这个数据可以发现,数学课堂以教师的提问为主贯穿全课,学生的提问数量则显得过少。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	荀步章		51	7	2.0	2.0