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摘要:
在小学英语教学课堂中,教师经常要结合教学内容进行提问,在进行提问时,教师如果一味采用传统的教学方式进行提问,而缺乏一些科学性的话,对于学生本身英语能力的提升没有太大的帮助,导致评价与学习脱节。因此,教师应更新自己的提问方式,以多样化的提问来唤醒学生的思考意识。教师的提问要具有导向性、激励性、艺术性的特点。
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篇名 教师多元提问 获取弦外之音
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 多元提问 小学英语 思考
年,卷(期) 2015,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 54-54
页数 1页 分类号 G623.31
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研究主题发展历程
节点文献
多元提问
小学英语
思考
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
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