区角活动中指导小班幼儿阅读的策略

• 作者: 孙凡越
• 来源期刊: 无线音乐·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读材料 幼儿 环境
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 前沿策略
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G613.2
• 字数: 2134字
• 语种: 中文

摘要

苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。在阅读区域活动可以让幼儿在宽松、和谐的气氛中，不受时间和空间的限制，按照自己的意愿，自主地选择阅读材料，主动进行阅读活动，产生阅读的兴趣，形成积极的阅读态度及良好的阅读习惯。而小班幼儿注意时间短，规则意识差，对阅读的兴趣、态度、向往或成效，往往在成人还没有注意到时就悄悄地开始了。但其阅读活动往往带有巨大的盲目性、随意性和依赖性。这就更需要教师的有效指导。