基于循证医学思维应用PBL教学法在外科教学中的应用

• 作者: 付勤 郭琳
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为导向教学法 循证医学 外科
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展 -- 教学法研究
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2724字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2015.04.020

摘要

目的：探索以问题为导向的教学方法（PBL）联合循证医学在外科临床实习教学中的优势与作用。方法将中国医科大学附属盛京医院实习的2010级七年制临床医学专业157人，实验组76人，对照组81人，实验组采用PBL联合循证医学教学模式，以问题为导向，充分利用学习工具分析证据，论证证据的真实性，有目的训练临床思维。采用理论考试与问卷调查表，调查学生的学习积极性、自我评价、及对教学的满意度、对外科的学习兴趣以及获取知识的效果。结果实验组学员的平均课前准备时间要远远多于对照组（P=0.000）。实验组学员的发言次数高于对照组（P=0.000）。两组学员的学习兴趣有显著性差异（P=0.002）。对授课满意的调查显示实验组与对照组的差异具有统计学意义。两组学生的出科考试成绩无明显的统计学差异。结论利用循证医学，针对提出的问题寻找评价证据，综合分析以指导疾病的诊断和治疗，可以使PBL教学法的优势得到充分发挥。二者结合应用在外科实习中可达到良好的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭琳	中国医科大学附属盛京医院胃肠营养外科	45	320	10.0	15.0
2	付勤	中国医科大学附属盛京医院外科教研室	182	1030	16.0	22.0