初中生学业归因方式与外语焦虑的相关研究

• 作者: 张志敏
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中 学业归因方式 外语焦虑
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 教育观点
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G442
• 字数: 2657字
• 语种: 中文

摘要

归因是对原因的归属,即对事件结果寻找的过程.归因与情绪有着密切的关系,已经成为人们的共识.根据韦纳归因理论,不同的归因方式引发不同的期望和情绪反应.外语焦虑是在特定的外语学习情境中产生,在学习和使用外语时表现出的一种状态焦虑.有研究表明外语焦虑不同于一般的学习焦虑,是一种独特的焦虑体验.本文旨在探讨初中生外语焦虑与学业归因方式的关系,并探讨其影响机制.本研究以初中学生为研究对象,采用学业归因量表和外语课堂焦虑量表,采用相关分析统计方法,综合分析初中生外语焦虑与学业归因方式的关系,通过研究发现:不同年级、不同性别的初中生在外语焦虑和学业归因上不存在显著差异.初中生的学业归因方式和外语焦虑密切相关.