高校专业课教学中师生角色的定位误区与重构*--基于本科教学和EMBA教学的比较

• 作者: 吉生保 李轶
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 专业课教学 师生角色 教学管理
• 年，卷（期）: 2015,（20）
• 所属期刊栏目: 「课程整合」 -- 教学研究
• 页码范围: 65-67
• 页数: 3页
• 分类号: G645
• 字数: 4887字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.20.065

摘要

高校专业课教学质量的提高，不仅依赖于教学模式的改革创新，更取决于师生角色的合理定位。高校专业课在本科高年级阶段的教学管理工作不易展开，其根源在于师生角色的固化与错位。基于本科与EMBA教学中若干细节的比较，深入分析专业课教学中师生角色定位的三大误区，在此基础上重新确立师生角色合理定位的三项原则。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李轶	中国矿业大学管理学院	6	15	2.0	3.0
2	吉生保	中国矿业大学管理学院	37	227	9.0	14.0