小学数学基础概念对学生思维的归因导向作用分析

• 作者: 叶春梅
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 基础概念 归因导向分析
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教 学 管 理
• 页码范围: 114-114
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2054字
• 语种: 中文

摘要

小学数学的学习中，概念数学肩负着育幼启稚、建立数学敏感思维的使命。在成长的过程中，3-6岁即已基本发育其初步数字认识能力，而在进一步的小学数学教育中则更系统地引入了基础数学概念的认识，这对于数学敏感期的小学学生起着根基式作用，对未来的数学学习至关重要。文章较深入地阐述了概念数学的特征、在概念教学中的部分认识误区及分析建议。