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高中英语写作教学刍议
高中英语写作教学刍议
作者:
刘小芳
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
高中英语
写作教学
摘要:
《普通高中英语课程标准》对高中学生的英语写作有明确的要求:①能根据所读文章进行转述或写摘要;②能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;③能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;④能在写作中做到文体规范、语句通顺。但是,我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。现行教材越来越重视“听、”“说”的训练,对“写”的内容安排相对较少,且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动,或把教学重点放在语言知识方面,一味地在语言形式上下工夫,对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此,学生普遍缺乏英文写作兴趣,写作能力不高。那么,在新课标下,如何进行高中英语写作教学?笔者在高中英语写作教学中进行了一些有益的尝试。
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文献信息
篇名
高中英语写作教学刍议
来源期刊
软件(教育现代化)(电子版)
学科
关键词
高中英语
写作教学
年,卷(期)
2015,(7)
所属期刊栏目
课程教材
研究方向
页码范围
138-138
页数
1页
分类号
字数
1794字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
发文数
被引次数
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1
刘小芳
2
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2015(0)
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研究主题发展历程
节点文献
高中英语
写作教学
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
软件(电子版)
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
61301
总下载数(次)
76
总被引数(次)
7403
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