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摘要:
《普通高中英语课程标准》对高中学生的英语写作有明确的要求:①能根据所读文章进行转述或写摘要;②能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;③能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;④能在写作中做到文体规范、语句通顺。但是,我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。现行教材越来越重视“听、”“说”的训练,对“写”的内容安排相对较少,且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动,或把教学重点放在语言知识方面,一味地在语言形式上下工夫,对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此,学生普遍缺乏英文写作兴趣,写作能力不高。那么,在新课标下,如何进行高中英语写作教学?笔者在高中英语写作教学中进行了一些有益的尝试。
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文献信息
篇名 高中英语写作教学刍议
来源期刊 软件(教育现代化)(电子版) 学科
关键词 高中英语 写作教学
年,卷(期) 2015,(7) 所属期刊栏目 课程教材
研究方向 页码范围 138-138
页数 1页 分类号
字数 1794字 语种 中文
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1 刘小芳 2 0 0.0 0.0
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