点亮童书路传递悦读情——大班幼儿绘本阅读的指导策略

• 作者: 沈鑫群
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿绘本 阅读 指导策略
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 学前教育交流
• 页码范围: 278
• 页数: 1页
• 分类号: G613
• 字数: 1896字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.24.234

摘要

早期阅读对幼儿发展终身受益,然而目前由于缺少专门的阅读活动,造成大班幼儿的阅读现状不容乐观,出现了幼小衔接上的一个"断层".经典绘本以其图文并重,相辅共存的故事架构方式,非常符合学前儿童阅读,有助于提高幼儿的阅读水平.如何开展幼儿经典绘本阅读是一个值得探讨的课题.本文通过先扶后放,先猜后看,先问后导,先听后赏,先仿后创等阶段进行分层指导,逐步帮助幼儿学会有序地看书,激发阅读的兴趣,关注图中的细节,品味图文的精华,展开想象的翅膀等,以此构建绘本阅读的教学模式,让幼儿通过绘本教学,在"悦读"中获得健康成长.