乐于表达易于动笔--浅谈小学生作文教学的有效策略

• 作者: 钟婉玲
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 有效策略 快乐作文
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 阅读?写作
• 页码范围: 138-138
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2261字
• 语种: 中文

摘要

《小学语文课程标准》中指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。＂并明确提出让学生＂乐于表达，易于动笔。然而，笔者发现习作课堂变成了枯燥、机械、无奈、虚假的应试训练，学生在成长中一点点失去习作的兴趣。究其原因，是我们的作文指导不得法而导致的。本文就作文教学的有效策略问题，笔者着重从兴趣、积累、引导、评改、展示五个方面作尝试探析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟婉玲		1	0	0.0	0.0