读与写期刊
出版文献量(篇)
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读与写

DuYuXie
曾用名: 读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)

影响因子 0.0676
本刊主要以教师为读者对象,为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
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旬刊
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  • 作者: 刘飞洋 窦钰婷 臧艳
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  2-2,3
    摘要: 随着中国经济的腾飞,中外商务往来日益频繁,中国社会与企业要求高校能够培养复合型、应用型、国际型的商务人才。本文从可雇佣性理论视角探讨商务英语人才培养中存在的问题以及相应的改革方案,以便提升高...
  • 作者: 刘蕾
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  7-7
    摘要: 随着社会的不断进步和发展,英语这一门国际化语言在实际生活和工作中的作用越来越重要。本文主要以师范类院校英语专业的语音教学为主,分析了语音教学对英语专业教学的重要性,以及语音教学的现状,并结合...
  • 作者: 孟庆娟
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  30-30
    摘要: 教学方法是实现教学目的、完成教学内容的关键。然而教学方法是多种多样的,任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的,每一种教学方法都有其优越性和局限性,选择科学合理的教学方...
  • 作者: 宋军
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  37-37
    摘要:
  • 作者: 尹强
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  43-43
    摘要: 近年来,一贯制学校寄宿生的学习、生活、身心健康等问题颇受学校和家长的关注。调研得知,寄宿生在校学习生活很不快乐,生活在寄宿制学校这一阶段,学生的身心健康受到影响,个性特长得不到发挥。笔者工作...
  • 作者: 莫莹
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  44-44
    摘要: 对于当前思想政治教育来说,中华传统文化中蕴含着丰富的教育资源,要想通过教育手段让青年充分吸取中华传统文化的爱国主义、德育以及和谐思想等精华,我们必须从课堂教学、课外教学、校园氛围等方面打造"...
  • 作者: 谢兆宏
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  46-46
    摘要: 社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。中学生正处于价值观和道德观逐步形成和成熟阶段,在新形势下培养中学生社会责任感,是刻不容缓的重要任务。培养中学生...
  • 作者: 王忠彦
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  50-50
    摘要: 中学政治教学要适应新的课改要求,探寻一种有效的教学方法,实现教与学的双丰收。本文对新课改下的中学政治教学方法进行探讨和思考,提出了一些自己的观点和体会,以期可以改进教学,为中国的素质教育发展...
  • 作者: 杨勇
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  55-55
    摘要:
  • 作者: 梁永超
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  58-58
    摘要:
  • 作者: 赵晓静
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  61-61
    摘要:
  • 作者: 杨晓英
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  63-63
    摘要: 作为一门基础性学科,语文是所有学科的基础,其具有较强的综合性。随着教学改革的不断深化,素质教育也逐渐深入人心,如何提高小学语文的教学质量与教学水平,如何对学生实施情感教育,从而提高学生的综合...
  • 作者: 郭新军
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  72-72,75
    摘要: 本人从事农村小学语文教学已经很多年了,深知农村作文在小学语文里和基础知识、阅读理解合称"三大板块",地位极其重要。作文是衡量小学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是...
  • 作者: 刘小云
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  82-82
    摘要: 在小学语文教育中,基于非连续性文本教学,并没有引起教育人的重视,故此仅在教学中涉及非连续性文本时简要概括,并未对学生进行深化教学,不仅降低小学语文"非连续性文本"教学质量,同时也无法有效提升...
  • 作者: 王晓燕
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  148-149
    摘要: 提倡任务型教学途径和小组合作学习,通过学生间互帮互助、分工工作、交流、分享成功,达到共同进步的学习目的。
  • 作者: 周范敏
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  148-148
    摘要: 英语阅读课历来都是英语教学内容的重中之重,英语教学的成败在很大程度上取决于阅读教学是否成功。但是,由于受到多年来根深蒂固的传统教授语言的方法的束缚,大家总认为英语阅读教学的目的就是让学生通过...
  • 作者: 苏芳荣
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  161-161
    摘要:
  • 作者: 谭正刚
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  168-168,169
    摘要: 随着信息化时代的高速发展,多媒体教学这一新的教学手段应运而生。它彻底颠覆了我们传统的教学模式,给我们的教育教学工作带来了便捷、高效,不仅扩大了课堂容量,而且使一些教学难点变得简单、容易。下面...
  • 作者: 王明芳
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  181-181,182
    摘要: 新课程要求我们培养学生发现问题、分析和解决问题、反思和探究问题的能力。例题教学是数学教学中实现学生知识、能力转化的重要环节之一,是向学生展示应用基础知识、提高学生能力的窗口;是向学生渗透数学...
  • 作者: 刘凤莲
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  190-190
    摘要: 有效教学是指教师在教学活动中,教师为了实现教学目标促使学生发展而创造性地综合利用一切合乎教学规律、教学原则、先进教学理念的教学方式、方法、策略优化教学环节,改进教学过程,致力于提高教学效果的...
  • 作者: 任彩
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  197-197
    摘要: 数学是一门研究空间形式与现实世界数量关系的学科,将多媒体教学与初中数学相结合能够充分地激发学生的学习热情,本文从四个方面就如何科学地将多媒体教学与初中数学教学相结合进行了探讨,以供大家参考。
  • 作者: 杨兵
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  231-231
    摘要:
  • 作者: 杜元平
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  237-237
    摘要:
  • 作者: 陈凤娟
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  250-250
    摘要:
  • 作者: 杨玉英
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  268-268
    摘要:
  • 作者: 邵金芝
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  271-271,272
    摘要: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言教育目标明确提出了:"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书面阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。...
  • 作者: 郭晶晶
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  272-272
    摘要: 伴随着社会的进步,当宝宝满2周岁时,就该进入正规的托幼机构学习了,尽管家长们总有不舍,但望子成龙、望女成凤的家长都不愿意自己的宝贝输在起跑线上,于是,送宝宝上幼儿园进入托班学习成为大多数家长...
  • 作者: 李建娟
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  277-277,278
    摘要:
  • 作者: 朱惠南
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  283-283
    摘要: 随着经济结构的转型升级,我国的自学考试也面临着一些新情况、新问题,为了使自学考试变得更加科学、合理,配合新的社会发展阶段企事业单位对人力资源配置的新要求,自学考试面临着改革与微调,本文从近几...
  • 作者: 高子军
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  295-295
    摘要: 数学是初中阶段需要学生学习的主要科目之一,也是一门对学生学习主动性要求非常强的科目,因此,作为一名数学教师,要想切实有效的提高学生的数学成绩,就要从根源上解决问题,即培养学生的自主学习能力,...

读与写基本信息

刊名 读与写 主编
曾用名 读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
主办单位 主管单位
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