关于课程规律与课程原理的系统思考

• 作者: 廖哲勋
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程规律 课程原理 课程规律的运用
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 93-125,92+233-234
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

研究课程规律与课程原理具有重要的理论意义和实践意义。课程规律与课程原理研究包括三部分:课程产生发展的规律与育人为本的课程原理;课程构成与运作的规律与体现这一规律的课程结构优化原理、课程模式多样化原理、课程动态生成与有序推进原理、教材编制科学化原理;课程系统运行的规律与体现这一规律的协同运行原理、课程评价科学化原理、课程管理现代化原理。最后,对课程规律的运用作了概括的论述。