以临床为导向的PBL教学法在局部解剖学教学中的探索

• 作者: 刘慧冬 吴树亮 张雅芳 李晓冬 马晶
• 来源期刊: 解剖科学进展
• 学科: 医学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学法研究
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: R642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.16695/j.cnki.1006-2947.2016.01.030

摘要

当前,医学模式已由“生物医学模式”向“生物、心理、社会医学模式”转变[1],医学模式的转变对医学教育业提出了新的要求,针对这一点,医学院校应该从宏观上通过课程结构的改革,来适应这一转变.如何使学生在掌握一定知识基础上促进学习的自主性、提高思考问题和解决问题的能力,成为医学教育工作者十分关心的问题.PBL(Problem -Based Learning)教学法是20世纪60年代美国神经病学Barrows教授创立的一种自主学习模式,基于建构主义学习理论,倡导把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,让学习者通过合作解决真实性问题[2].

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴树亮		35	121	6.0	9.0
2	马晶		68	250	8.0	12.0
3	刘慧冬		24	158	6.0	12.0
4	李晓冬		47	196	8.0	11.0
5	张雅芳		93	411	10.0	16.0