论批判性思维教育在创新机制改革中的地位

• 作者: 董毓
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 批判性思维 素质教育 传统教育 创新 科技兴国
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 18-26
• 页数: 9页
• 分类号: B81
• 字数: 9732字
• 语种: 中文

摘要

中国正在推进创新机制改革，其主要策略是构造健全的服务体系和相关的激励机制，通过经济杠杆、金融改革、市场开放等手段来促进大众创业、万众创新。但是笔者认为，这个策略的一个根本问题是，在人才培养上，没有看到新的有力的措施，反而存在着过分依靠引进人才来实现创新战略的色彩。本文分析了创造机制的基本要素，对比中美的异同，指出在需求、客观条件、人的主观素质、社会文化和体制等要素中，中美创造机制中最大也是最关键的差别，在人的主观素质和社会文化两项上，它们主要表现在批判性思维精神和能力的差异。而我们目前的教育，依然在这一机制之外的轨道上运行。如果不能培养创新人才，单依靠金钱激励调解市场和环境，不但不会产生根本转变，还可能导致更多的模仿、抄袭和低层次的研究成果。只有依靠教育和社会来培养批判性思维的习性和能力，才能改变人的主观素质，塑造科研和社会环境的理性化，从而构成一个长久有效的完整和自主的创新机制。本文要强调的论点是，没有这样的全面有力的核心素质教育改革，创新型国家的目标将很难顺利实现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董毓		8	82	4.0	8.0