基于克拉申二语习得理论的高职日语个性化教学初探

• 作者: 周爱兵
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 高职日语 教学 克拉申 二语习得理论
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G712

摘要

根据克拉申的语言输入、情感过滤及语言输出等二语习得理论要点,高职日语教学应加强针对性,以学生为主体,采取有效的教学方式方法：突破以教师为主体的传统教育教学模式,营造学生主动、积极学习日语的氛围,尝试一些个性化教学方式以激发学生学习兴趣;鼓励学生克服胆怯恐惧心理,大胆开口;提高学生日语交际能力,拓宽创新思维空间等,提高语言输出的数量与质量,切实有效地提升高职日语教学成效和学生日语综合能力。

作者信息

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1	周爱兵		4	1	1.0	1.0