例谈以生为本的数学课堂教学设计

• 作者: 程燕云
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 以生为本 数学 学生情况 教学过程 教学起点 学习主体 教学现状
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 111-114
• 页数: 4页
• 分类号: G424.21

摘要

谈到教学设计,老师们会思考以下几个问题：教什么？怎么教？教的怎么样？这就构成了教师教学过程的基本思路.老师更多的把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程,在一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在.只关心“教”而忽视“学”,便会出现教师的教学设计忽视对学生情况的分析,常常是所设定的教学起点,与实际的教学起点不相吻合.课堂教学现状告诉我们,老师在教学中重结果轻过程、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程燕云		5	1	1.0	1.0