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二语习得理论对英语口语教学的启示
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摘要：
文章探讨了习得理论中的＂输入假说＂和＂情感过滤假说＂对提高英语口语教学的促进作用,以及在该理论指导下通过发挥母语在二语习得中的基础作用,加强西方文化对二语习得的输入作用,控制好情感对二语习得的同化作用,从而达到提高英语口语教学质量的目的。
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二语习得
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文献信息
| 篇名 | 二语习得理论对英语口语教学的启示 | ||
| 来源期刊 | 学苑教育 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 二语习得理论 英语 口语教学 启示 | ||
| 年，卷（期） | xyjy_2016,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 69-69 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | H319 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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英语
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期刊影响力
学苑教育
主办单位：
学苑新报社
出版周期：
旬刊
ISSN：
1674-179X
CN：
13-1386/G4
开本：
大16开
出版地：
石家庄市鹿泉区上庄工业园2号路
邮发代号：
18-340
创刊时间：
2008
语种：
chi
出版文献量（篇）
28772
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