让学生“碰壁”生辉——例谈小学数学教学中认知冲突的教学价值

• 作者: 李继军
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 教学价值 认知冲突 儿童心理发展 学生 心理学家 现代儿童 认知学派
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（10）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

儿童在活动中产生新的需要和原有心理水平构成的矛盾，是儿童心理发展的动力，这是我国现代儿童心理学家的一个普遍观点。著名的认知学派心理学家皮亚杰认为，儿童的学习是一个动态的过程，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李继军		12	21	3.0	4.0