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质疑——变“苦学”为“乐学”
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摘要：
教与学是相辅相成的关系,在新课程改革的背景下,课堂教学的模式在逐步发生转变。如何让学习成为学生自主的需要和活动?如何让学习真正地发生?本文的笔者在进行新课改的实践过程中,从学生的角度出发,在数学学习中抓住'质疑'这个切入点,从创设平等的学习环境、形成有效的小组合作学习方式、积极评价学生的质疑、把握学情和教材、创设质疑点,这四个维度简单阐述了对学生数学学习能力的提升、兴趣的激发、态度的引导等做的有效尝试。
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文献信息
| 篇名 | 质疑——变“苦学”为“乐学” | ||
| 来源期刊 | 写作：下 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 质疑能力 平等 合作 | ||
| 年，卷（期） | xzx_2016,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 86-87 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
质疑能力
平等
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
写作：下
主办单位：
武汉大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-7343
CN：
42-1088/H
开本：
出版地：
湖北省武汉市武昌珞珈山
邮发代号：
38-445
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1170
总下载数（次）
2
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