用结构化视角统整教学——以“年、月、日”教学为例

• 作者: 陈为强
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 认知结构 数学对象 统整 学科知识结构 计量单位 数学结构 数学内容 时间关系 历表 单位系统
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（5X）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学对象往往不是孤立存在的,而是整体性数学结构中的一部分。因此,教师在数学教学中要有意识地从整体上认识和把握数学内容,让学生在"见树木更见森林"的情境中学习数学知识,构建认知结构,实现学科知识结构与认知结构、思维发展的无缝对接。从知识的结构来看,每一类计量单位都组成了一个相对独立的系统结构。"年、月、日"和学生已经认识的"时、分、秒"都

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈为强		47	4	1.0	1.0