课堂教学新课引入“四忌”

• 作者: 康登贵
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂引入 暗示 貎合神离 故事化
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂教学的新课引入部分是带领学生走向新知的桥梁,成功的引入能大大提高课堂教学的实效。课堂引入中给学生结论性的暗示、故事化的作秀、千篇一律的口算等方式都存在着一定的弊端。引入不是目的,它只是有效推进教学进程的一种手段。教师应该立足于教学内容、教学目标,进行合理的引入设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康登贵		2	0	0.0	0.0