史料引入:丰富小学数学教育内涵的有效路径

• 作者: 江为军
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教育 课堂教学 统整 教学思考 进率 面积单位 解题技巧 学习过程 知识结构 克莱因
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（5X）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学发展的历史往往沉淀下许多值得流传的史实与价值观念。数学世界是丰富多彩的,其中有许多美妙和奇趣的现象,数学发展史中充满了可以让学生汲取的营养。史料引入,应该成为丰富小学数学教育内涵的有效路径。一、史料引入数学教育的基本路径在小学数学教育中,史料引入的基本路径有两条:一是结合数学教材内容的数学史料,融入日常的课堂教学之中;二是与数学教材内容本身结合不是很紧密的数学史料,则对它们进行统整,围绕某一

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江为军		9	1	1.0	1.0