做与思相伴 数与形结合——“余数都比除数小”教学谈

• 作者: 徐宏臻
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学效果 第一课 苏教版 根多 策略教学 数学活动经验 直观感知 不完全归纳法 动作思维 初步感知
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（6X）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>修订后的苏教版二年级下册教材把"余数都比除数小"这一知识点放在第一课时进行教学。其中,例1侧重教学有余数的除法的基本含义,例2侧重教学"余数都比除数小"。可以说,例2承上启下,既巩固了新知,又让学生通过操作、观察和比较发现余数的变化规律,有利于他们从整体上把握有余数的除法的含义和特点。有的教师认为,学生第一次接触有余数的除法,应该用一课时的时间教学例1,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐宏臻		46	3	1.0	1.0