在“动手做”中提升数学思维——“可能性”的教学片断与反思

• 作者: 王凌莉
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（12X）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程。数学教学要使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。因此,教师在教学时要遵循学生的认知规律,激发学生的认知兴趣,释放学生的认知潜能,让学生在数学学习过程中勤于动手、乐于思考、敢于表达,经历数学知识形成、发展和应用的过程。在教学'可能性'时,教师既要使学生通过摸球、摸牌等游戏活动,初步了解事件发生

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王凌莉		3	0	0.0	0.0