拓宽概念教学维度 引导感悟分数本质——以“分数的初步认识”教学为例

• 作者: 何庆华
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 分数 认识 小数 概念 思考 发展 价值
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

分数是小学阶段复杂、重要的数学概念,但按照教材编排的内容教学,却出现了学生无法将分数与小数有效衔接的现象。通过从分数的产生、概念构建、拓宽教学维度等方面去思考和实践,有效解决了分数与小数衔接的问题,取得了较好的教学效果,使学生真正理解和掌握所学知识。

作者信息

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1	何庆华		2	0	0.0	0.0