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摘要:
简述活动建构教学论的基本主张及基本程序,采用案例分析法从活动建构教学论的基本程序入手,探讨在初中英语听说课活动设计中如何通过构建动场、自主学习、交流探究、综合建模进行听说教学,以激发学生学习英语的积极性,提升初中英语听说课教学设计的有效性,并在此基础之上对初中英语听说课教学进行反思。
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文献信息
篇名 基于活动建构的初中英语听说课教学活动设计研究
来源期刊 英语教师 学科
关键词 初中英语 听说课 情境体验 活动建构
年,卷(期) 2016,(16) 所属期刊栏目 荫教学实践
研究方向 页码范围 133-136,154
页数 5页 分类号
字数 4566字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘春霞 6 7 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
初中英语
听说课
情境体验
活动建构
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
英语教师
半月刊
1009-8852
12-1319/G
大16开
天津市和平区西康路35号
2001
chi
出版文献量(篇)
7457
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37
总被引数(次)
13905
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