有感而注随文而批--夯实批注式阅读教学提高阅读实践能力

• 作者: 潘晓丹
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 批注式 阅读 含义 方法 策略
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 182-182
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2245字
• 语种: 中文

摘要

小学中高年级的语文有培养学生批注式阅读的意识，但存在着实效性不强。如何夯实批注式阅读教学，提高学生的阅读实践能力呢？就必须明确批注式阅读是学生个性化的阅读，同是也是动态的思维过程。了解批注式阅读的方法包括---基础式批注、探究性批注和拓展式批注。在阅读式教学过程要充分给予学生阅读的时间、交流的空间、引导鼓励学生优化和修改批注，从而实现学生、文本、教师更好地、平等地对话，活跃学生思维、培养学生的语文素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘晓丹		1	0	0.0	0.0