“探究式学习”教学模式在儿科学临床见习的应用?

• 作者: 徐宏贵 薛红漫 陈纯 黄俊彬
• 来源期刊: 医学理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 探究式学习 临床见习 儿科
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 所属期刊栏目: 医教之窗
• 页码范围: 3570-3572
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 2565字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19381/j.issn.1001-7585.2016.20.075

摘要

目的：：探讨“探究式学习”教学法在儿科临床见习中的作用。方法：2014年11月-2015年7月在我科进行儿科学临床见习的学生共120人，随机分为传统法教学组和探究式教学组，传统法教学组采用传统带教方法，探究式教学组实施“探究式学习”教学法。见习结束后统计分析学生掌握知识的程度及学生对教师的评价。结果：探究式教学组学生儿科临床见习成绩为(89.32±4.94)分，优于传统教学组的(80.65±3.73)分；两组学生教学满意度的各项调查结果，探究式教学组均优于传统教学组。结论：建立以学习者为中心的“探究式学习”见习教学模式，可激发学生的临床学习兴趣，强化教学的实践性环节，提升学生的综合素质；以探究为主的见习教学在教师的启发诱导下，为学生提供充分的自由表达和讨论问题的机会，可以将所学知识更好地应用于解决临床实际问题；“探究式学习”重视培养学生的临床思维能力和自主学习能力，为今后临床实习和开展临床医学工作奠定基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈纯	中山大学孙逸仙纪念医院儿科	121	507	11.0	15.0
2	徐宏贵	中山大学孙逸仙纪念医院儿科	78	269	9.0	10.0
3	薛红漫	中山大学孙逸仙纪念医院儿科	86	385	10.0	14.0
4	黄俊彬	中山大学孙逸仙纪念医院儿科	11	31	3.0	5.0