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第二语言习得理论对大学英语教学的启示
第二语言习得理论对大学英语教学的启示
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摘要：
第二语言习得和外语学习过程有许多相似之处。教师在大学英语教学过程中，借助第二语言习得理论中的可理解性输入理论、情感过滤理论和负迁移理论等理论来指导大学英语教与学的过程，对于提升我国大学英语教学效率，提高英语教学质量有着重大的意义。
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二语习得理论与外语学习对我国中学英语教学的启示
二语习得
外语学习
区别
中学英语教学
从BE动词看语法在孩子第二语言习得中的作用
语法
第二语言习得
重构
第二语言习得理论与藏区一类模式下汉语文教学策略
第二语言习得
甘孜藏区
一类模式
汉语文教学
民族教育
大学英语中的第二语言教学法
语法-翻译法
直接法
听说法
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文献信息
| 篇名 | 第二语言习得理论对大学英语教学的启示 | ||
| 来源期刊 | 教育界：综合教育研究（上） | 学科 | 地球科学 |
| 关键词 | 第二语言习得理论 大学英语教学 启示 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 61-61 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | N45 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
五维指标
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1997(1)
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2016(0)
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研究主题发展历程
节点文献
第二语言习得理论
大学英语教学
启示
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
教育界：综合教育
主办单位：
广西期刊传媒集团有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9510
CN：
45-1376/G4
开本：
出版地：
广西南宁市望西路13号
邮发代号：
48-205
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9094
总下载数（次）
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总被引数（次）
0
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