高校英语教师专业发展中的"反思"与"建构"

• 作者: 罗文
• 来源期刊: 佳木斯职业学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 反思 建构
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教育教法探讨与实践
• 页码范围: 187,189
• 页数: 2页
• 分类号: G645
• 字数: 1787字
• 语种: 中文

摘要

高校教师的专业发展具有不可替代性,是教师个体内在因素与外部环境因素在教学活动中交互作用的结果."反思"是实现"构建"的必要前提,"建构"是对"反思"的整合再塑,两者相结合的教师专业发展概念模型的构建有利于高校英语教师的成长,并能有效促进教师对英语教学实践和专业发展有更深入的思考和理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗文	南京航空航天大学金城学院	12	34	3.0	5.0