浅论小学数学课堂教学的开放性

• 作者: 何代亮
• 来源期刊: 软件(教育现代化)（电子版）
• 关键词: 小学数学 课堂教学
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 218
• 页数: 1页
• 字数: 1689字
• 语种: 中文

摘要

数学并不是一个呆板的僵化的体系,它是一个具有丰富含义的开放体系,我们在教学中应该充分认识到这一点,把原来"教―学"的固定模式转变为让学生快乐成长,能够自由发挥、充分发展的学习过程.教师应在课堂上引入具体的形象的生活情景,让学生在开放的状态下,亲自认识、体验到数学的广泛应用价值,树立数学应用意识,形成解决数学问题的能力.教师在此过程中应该敢于尝试,把答案也放开,不求答案的唯一性和正确性,而是让学生在过程中学会运用,在过程中体现推理的逻辑性和严密性,让更多的学生参与进来,那么,如何体现小学数学课堂的开放性呢?

作者信息

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1	何代亮		2	0	0.0	0.0