PBL教学法在内科护理学的探讨与体会

• 作者: 戴锋
• 来源期刊: 医学信息
• 关键词: PBL 教学模式 内科护理学
• 年，卷（期）: 2016,（16）
• 页码范围: 370-370
• 页数: 1页
• 字数: 2096字
• 语种: 中文

摘要

目的探讨基于问题的教学模式(PBL)在内科护理学教学中的应用效果。方法研究对象为我院2014级中专护理班实习学生，随机分成PBL教学法组和传统法教学组，每组各30人。课后通过考核结果比较；通过问卷调查进行反馈评估。结果理论和实践知识考试结果比较，PBL教学法组成绩高于传统法教学组，有统计学意义(<0.05)；实验组和对照组学生在学习兴趣提高、实践能力提高、查阅分析能力提高、组织合作能力提高等4个方面的人数比例具有统计学意义(<0.05)，均为实验组提高的比例大于对照组，而对于理论知识的提高，实验组与对照组提高的人数比例无统计学意义(>0.05)。结论 PBL教学法优于传统教学法，能有效地促进学生学习，并利于综合素质的提高。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴锋		2	2	1.0	1.0