浅析小学数学“学困生”的教学激励对策

• 作者: 余哲超
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 学困生 教学激励
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 教学?信息
• 页码范围: 156-156
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2517字
• 语种: 中文

摘要

学生学习差异总是客观存在，与其他学科学习相比，数学学困生在学习中更加难以跟上班集体学习的脚步。小学数学学困生在知识、方法、能力等各方面无法达到教学大纲要求，需要采取针对性的教育措施进行矫治与补偿。为此本文首先分析了小学数学学困生学习障碍的成因，并针对性提出了几点小学数学学困生教学激励的对策。