听力康复机构教师专业化发展研究

• 作者: 刘颖
• 来源期刊: 北京联合大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 听力康复机构 教师专业化 个案研究
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 特殊教育
• 页码范围: 29-34
• 页数: 6页
• 分类号: G762
• 字数: 8057字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16255/j.cnki.ldxbz.2017.01.007

摘要

教育质量提升的关键是教师专业化水平的提高.使用个案研究法,对一位听力康复机构教师的专业发展过程进行深描.通过纵向对比,发现在两年时间里,该老师的专业理念由关注自我走向关注学生;专业发展目标由成为技能熟练者变为成为反思者;专业发展路径由被动帮扶走向主动成长.基于个案的专业化过程,结合中国特殊教育机构教师的专业化现状,教师专业化的核心是教师自身;特殊教育机构教师的专业化有其独特优势;听力康复机构教师的专业水平评定亟需标准化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘颖	成都大学师范学院	32	42	4.0	5.0