混合式环境下学术英语项目写作教学:学习者课程感知调查

• 作者: 孙秀娟 龚嵘
• 来源期刊: 中国ESP研究
• 学科: 文学
• 关键词: 项目式学术英语写作 学生反馈 混合式学习环境体验 学习行为感知
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 87-95
• 页数: 9页
• 分类号: H319.3

摘要

本研究对项目式学术英语写作教学实践进行了探索,通过学生对课程的反馈采取定性研究方式,呈现并提炼了学习者对学习环境中趣味度、困难度、适应度、价值度和人际支持度的感知以及学习行为感知维度,旨在发现学生对混合式学习环境下的学习体验及其产生原因。研究发现,课程环境各维度之间呈交互关系,并在不同程度上影响学生的学习行为感知;分析还指出教学内容难度大、趣味度低、小组合作自主性差和学术需求存在差异是导致学生产生消极认知的重要原因。最后,文章指出,在下一步研究中,研究者将综合考虑以上因素实施项目式教学计划,以期得出更具普适性的结论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚嵘		35	118	7.0	10.0
2	孙秀娟		1	0	0.0	0.0