平台交互：让知识建构深度发生——例谈珠峰数字化学习平台下的数学学习

• 作者: 陈国强
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 平台交互 数学学习 知识建构
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G434

摘要

在迎接、拥抱互联网技术对教育影响的同时,应该抱有“人在技术之上”的坚定信念,用互联网思维去思考课堂可以为学生的学习方式做出哪些改变,可以弥补传统课堂学习的哪些不足。珠峰数字化学习平台（基于iPad平板电脑）的交互特征,可以促使学生对问题有强烈的探究内驱力,有更多对问题的思考与实践的空间,在分享、质疑、补充的过程中不断构建属于自己的知识体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈国强		10	1	1.0	1.0