研究创智课堂 促进深度学习

• 作者: 缪华良
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂实践 创智 深度学习 学生创新能力 “智慧” “转识成智” 课程改革方案 变革创新
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

创智课堂即创生智慧的课堂，它突出了课堂思维的激活和学生创新能力的引发。基于对“课堂”和“智慧”概念的理解，创智课堂的构建不是单纯地改变教学环境，也不是简单地转变教学模式，更不是以设计新奇的教学活动为取向，而是旨在超越把学生当做纯粹客体、单纯灌输知识的课堂实践，走向融合新技术运用的，具有启迪智慧、变革创新的新型课堂，促使学生在获得知识的同时，能够“转识成智”，实现个体的自由发展。我校于2015年12月被杭州市教育局授予“智慧校园”。学校抓住这一契机，结合4．0版学校课程改革方案的制订，提出了创智课堂的新概念．引导教师聚焦智慧学习，践行创智课堂的要素变革。促进课堂学习方式转变．提升课堂学习的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	缪华良	杭州师范大学第一附属小学	1	0	0.0	0.0