实践操作,让数学学习真正发生

• 作者: 俞波
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 避轻就重 层层递进 前后联系 实践操作
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

小学生天性好动,以形象思维为主。在教学中,教师可根据教学内容增添一些动手实践的活动,让学生在课堂上体验手脑并用的快乐,这是化解数学知识抽象性与学生思维形象性之间冲突的最有效方法。