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渗透分类思想,培养学生数学思维的深刻性
渗透分类思想,培养学生数学思维的深刻性
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摘要：
在初中数学开展分类讨论是贯彻数学思想方法的关键因素,在教学过程中弄清楚引起分类的原因、明确分类讨论的标准、遵循分类讨论的步骤、掌握分类讨论的方法.本文围绕四个方面阐述如何渗透分类思想,旨在培养学生思维的深刻性.
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文献信息
| 篇名 | 渗透分类思想,培养学生数学思维的深刻性 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（教师通讯） | 学科 | |
| 关键词 | 初中数学 分类思想 思维 教学 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（8） | 所属期刊栏目 | 观点 |
| 研究方向 | 页码范围 | 10 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
主办单位：
山西省出版工作者协会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1992-7711
CN：
14-1307/G4
开本：
大16开
出版地：
安徽省合肥市
邮发代号：
22-454
创刊时间：
1987
语种：
chi
出版文献量（篇）
10692
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