论证探究式教学模式对我国生物学实验教学的启示

• 作者: 姚舒 崔荣荣
• 来源期刊: 生物学教学
• 关键词: 论证探究式教学模式 实验教学 核心素养 高中生物学
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 字数: 2841字
• 语种: 中文

摘要

本文介绍了论证探究式教学模式(ADI)的概念、理论背景以及实施步骤,通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为,找出两者之间的差异,并在生物学核心素养视阈下进行了分析,为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见.以加强学生科学实验技能的整体水平为基础,强调了培养学生科学思维、科学方法、科学精神的重要性,同时对我国的教师专业发展,尤其是科学实验、科学写作的态度提出建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔荣荣	首都师范大学生命科学学院	5	7	2.0	2.0
2	姚舒	首都师范大学生命科学学院	9	11	2.0	3.0